Ausgewählte Publikationen der Wissenschaftler_innen

Becker, M.; Spöttl, G.; Windelband, L. (2017). Berufsprofile für Industrie 4.0 weiterentwickeln. Erkenntnisse aus Deckungsanalysen am Beispiel des Ausbildungsprofils Mechatroniker/-in. In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis (BWP). Stuttgart: Franz Steiner Verlag, Heft 2, 46. Jg., S. 14-18.

Cutrim Schmid, Euline (2017). Teacher Education in Computer-Assisted Language Learning: A Sociocultural and Linguistic Perspective. London: Bloomsbury. Online. http://www.bloomsbury.com/us/teacher-education-in-computer-assisted-language-learning-9781474292764/

Kasper, L., Vogt, P. (2017). Das Smartphone in der Taucherglocke: Untersuchung des hydrostatischen Drucks. In: NiU Physik, Heft 158, S. 49-50.

Spöttl, G.; Windelband, L. (2017). Industrie 4.0 – Neugestaltung industrieller Prozesse und Konsequenzen für die Berufsausbildung. In: Spöttl, G.; Windelband, L. (Hrsg.): Industrie 4.0 – Risiken und Chancen für die Berufsbildung. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, S. 225-240.

Spöttl, G.; Windelband, L. (Hrsg.) (2017). Industrie 4.0 – Risiken und Chancen für die Berufsbildung. Bielefeld:W. Bertelsmann Verlag.

Windelband, L. (2017). Work Requirements and Qualifications in Maintenance 4.0. In: Schlick, C.M.; Duckwitz, S.; Flemisch, F.; Frenz, M.; Kuz, S.; Mertens, A.; Mütze-Niewöhner, S. (Hrsg.): Advances in Ergonomic Design of Systems, Products and Processes – Proceedings of the Annual Meeting of GfA 2016. Springer Vieweg, S. 89-102.

Cutrim Schmid, E. & Cvetkovic, A. (2016). Digitale Medien im Englischunterricht der Grundschule. In M. Peschel & T. Irion (Hrsg.), Neue Medien in der Grundschule 2.0. Frankfurt: Grundschulverband.

Irion, T. (2016). Digitale Medienbildung in der Grundschule. Primarstufenspezifische und medienpädagogische Anforderungen. In M. Peschel & T. Irion (Hrsg.), Neue Medien in der Grundschule 2.0. Grundlagen – Konzepte – Perspektiven. Frankfurt a. M.: Grundschulverband. S. 16-32.

Irion, T. & Peschel, M. (2016). Grundschule und neue Medien. Neue Entwicklungen. In M. Peschel & T. Irion (Hrsg.), Neue Medien in der Grundschule 2.0. Grundlagen – Konzepte – Perspektiven. Frankfurt a. M.: Grundschulverband. S. 11-15.

Irion, T. (2016). Neue Medien in der Grundschule 2.0. In M. Peschel & T. Irion (Hrsg.), Neue Medien in der Grundschule 2.0. Grundlagen – Konzepte – Perspektiven. Frankfurt a. M.: Grundschulverband. S. 50-52.

Peschel, M. & Irion, T. (Hrsg.). (2016). Neue Medien in der Grundschule 2.0. Grundlagen – Konzepte – Perspektiven. Frankfurt a. M.: Grundschulverband.

Spöttl, G.; G.; Gorldt, C.; Windelband, L.; Grantz, T.; Richter, T. (2016). Industrie 4.0 – Auswirkungen auf Aus- und Weiterbildung in der M+E Industrie. München: bayme vbm. Online. www.baymevbm.de/industrie4.0

Spöttl, G.; Windelband, L. (2016). Industrie 4.0 – „Von der Software her denken“. In: berufsbildung, Heft 159, 70. Jg., S. 3–6.

Spöttl, G.; Windelband, L. (2016). Industrie 4.0 – Neugestaltung industrieller Prozesse mit erheblichen Konsequenzen für die Berufsausbildung! In: Die Berufsbildende Schule. Heft 68, S. 295-301.

Spöttl, G.; Windelband, L. (2016). Industrie 4.0 – Mit einer Neuausrichtung der Berufsbilder die Herausforderungen bewältigen! In: Instandhaltung aktuell. Kissing: WEKA Media, S. 1-10.

Vogt, P., Kasper, L., Burde, J.-P. (2016). More sound of church bells: Authors‘ correction. In: The Physics Teacher, Vol. 54 (January 2016), pp. 52-53.

Windelband, L. (2016). Industrie 4.0 ein Assistenzsystem für die Facharbeit in der Produktion? In: Frenz, M.; Schlick, C.; Unger, T. (Hrsg.): Wandel der Erwerbsarbeit. GTW Tagungsband.  Münster, Berlin: LIT-Verlag, S. 77-93.

Windelband, L. (2016). Veränderungen in der Arbeitswelt, Kompetenzen und Lernen in der „Instandhaltung 4.0“. In: lernen & lehren, Heft 121, S. 16-22.

Windelband, L.; Faßhauer, U. (2016). Industrie 4.0 als Herausforderung für die regionale Berufsschulentwicklung – Lernfabriken in Baden-Württemberg. In: berufsbildung, Heft 159, 70. Jg., S. 23–25.

Windelband, L.; Faßhauer, U. (2016). Lernfabriken an beruflichen Schulen – ein Beitrag zur „Ausbildung 4.0“ in Baden-Württemberg? In: Die Berufsbildende Schule, Heft 68, S. 308-311.

Aich, G. & Behr, M. (2015). Gesprächsführung mit Eltern. Weinheim: Beltz.

Aich, G., Kuboth, Ch. & Behr, M. (2015). Mit Eltern kommunizieren – das Gmünder Gesprächsführungsmodell (GMG). Lehren und Lernen. 41(5), 19-22.

Blessing, A. M. (2015). Die VideoClipQuest-Methode. In M. Blatter & F. Hartwagner (Hrsg.), Digitale Lehr- und Lernbegleiter. Bern, Schweiz: hep. S. 125–128.

Cutrim Schmid, E. (2015). Interactive Whiteboards and Language Learning. In: F. Farr & L Murray (ed), Routledge Handbook of Language Learning and Technology. London: Routledge.

Cutrim Schmid, E., Whyte, S. (2015). Teaching young Learners with technology. In: J. Bland (ed), Teaching English to Young Learners: Critical Issues in Language Teaching with 3-12 Year Olds. London: Bloomsbury, S. 239-259.

Eichler, K.-P. (2015). Skizzen als Werkzeug zum Lösen von Sachaufgaben – planmäßig entwickeln und erfolgreich nutzen. – In Von Guten Aufgaben bis Skizzen Zeichnen: Baltmannsweiler: Schneider. S. 49-70.

Irion, T. (2015). Brauchen wir ein Studien- und Ausbildungsfach ‚Digitales Lernen in der Grundschule’? Grundschulzeitschrift, 288/89 (Oktober 2015, im Druck).

Irion, T. (2015). Medienbildung in der Grundschule. Ein Innovationsbereich zwischen Vernachlässigung und Ablehnung. Grundschule aktuell Nr. 131 (September 2015). S. 3-9.

Irion, T. (Hrsg.) (2015). Medienbildung. Grundschule aktuell Nr. 131 (September 2015).

Irion, T. (Hrsg.) (2015). Medienbildung, Grundschule aktuell Nr. 131 (September 2015). Frankfurt a. M.: Grundschulverband.

Kasper, L. & Vogt, P. (2015). Physics2Go! – Hausaufgaben mit Smartphones. In: S. Bernholt (Hrsg.), Heterogenität und Diversität – Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen 2014. Kiel: IPN. S. 705-707.

Kasper, L., Vogt, P. (2015). Korkenziehen und Schallgeschwindigkeit: Ein überraschend einfaches Smartphone-Experiment. Praxis der Naturwissenschaften, Heft 7, 64. Jg., S. 27-28.

Kasper, L., Vogt, P. (2015). Physik mit dem Smartphone. In Universum Physik – Kopiervorlagen. Berlin: Cornelsen Verlag. S. 31-59.

Kasper, L., Vogt, P., Strohmeyer, C. (2015). Stationary waves in tubes and the speed of sound. iPhysicsLabs, The Physics Teacher. Vol 53, January 2015, pp 523-524.

Kasper, L., Vogt, P. (2015). Die Physik des Alltags mit dem Smartphone erkunden. In: UNIVERSUM Physik, Kopiervorlagen 3/3, Cornelsen Verlag(30 Seiten).

Kasper, L., Vogt, P., Strohmeyer, S. (2015). Stationary Waves in tubes and the speed of sound. In: The Physics Teacher, Vol. 53 (January 2015), pp. 253-254.

Maier, U. (2015). Leistungsdiagnostik in Schule und Unterricht. Schülerleistungen messen, bewerten und fördern. Reihe: Bohl, T., Grunder, H.U., Hackl, B. & Schaumburg, H. (Hrsg.): Studientexte Bildungswissenschaft. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, UTB.

Monteiro, M., Kasper, L. et al. (2015). Measuring the acoustic response of Helmholtz resonators. iPhysicsLabs, The Physics Teacher, Vol. 53, April 2015, pp 247-249.

Ramsteck, C., Muslic, B., Graf, T., Maier, U., & Kuper, H. (2015). Data-based school improvement: the role of principals and school supervisory authorities within the context of low-stakes mandatory proficiency testing in four German states. International Journal of Educational Management, 29(6), S. 766 – 789. (http://dx.doi.org/10.1108/IJEM-08-2014-0109).

Ruch, A. (2015). Das Verständnis von Schaltlogik im Grundschulalter. Argumentation für die Notwendigkeit, Art und Umfang einer Längs- und Querschnittstudie. In W. Bienhaus & C. Wiesmüller (Hrsg.), Technische Bildung und MINT. Chance oder Risiko. 16. Tagung der DGTB in Oldenburg vom 26. – 27. September 2014 (1. Aufl., S. 188–199). Offenbach am Main: BE.ER-Konzept.

Vogt, P., Kasper, L. (2015): Der Klang von Kirchenglocken: Experimentelle und empirische Untersuchung eines wohlbehaltenen Geheimnisses. Praxis der Naturwissenschaften, Heft 7, 64. Jg., S. 23-27.

Vogt, P., Kasper, L. et al. (2015). Physics2Go! Die Physik des Alltags mit Tablet und Smartphone erkunden. MNU Themenspezial MINT. S. 46-60.

Vogt, P., Kasper, L., Burde, J.-P. (2015). The Sound of Church Bells: Tracking down the secret of a traditional arts and crafts trade. In: The Physics Teacher, Vol. 53 (Oct. 2015). p. 438-439.

Vogt, P., Kasper, L., Fahsl, C., Herm, M. & Quarthal, D. (2015). Physics2Go! Die Physik des Alltags mit Tablet und Smartphone erkunden. In: A. Bresges, L. Mähler & A. Pallack (Hrsg): Themenspezial MINT. MNU Verein zur Forderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen e. V.. Neuss: Verlag Klaus Seeberger. S. 46-60.

Vogt, P., Kasper, L. (2015). Der Klang von Kirchenglocken: Modellierungen, Abschätzungen und Experimente mit dem Smartphone. In: Phydid B – Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG- Frühjahrstagung 2015 (7 S.).

Vorst, C. (2015). Intertextuelle Verwandtschaften in Bild-Text-Symbiosen. Medienbildung und literarisches Lernen mit Hilfe von Tiergeschichten. Medienbildung. Themenheft von Grundschule aktuell. Zeitschrift des Grundschulverbandes, H. 131/September 2015 (i. E.).

Windelband, L. (2015). Früherkennung von Qualifikationserfordernissen. In M. Klebl & S. Popescu-Willigmann (Hrsg.), Handbuch Bildungsplanung: Entwicklung beruflicher Bildungsgänge. Bielefeld (i. E.).

Windelband, L. (2015). Fach Technik als Schnittstelle zwischen allgemeiner und beruflicher Bildung. In: L. Windelband & S. Kruse (Hrsg.), Technik im Spannungsfeld der Allgemeinen und Beruflichen Bildung. Hamburg: Dr. Kovac Verlag. S. 99-121.

Windelband, L.; Dworschak, B. (2015). Arbeit und Kompetenzen in der Industrie 4.0. Anwendungsszenarien Instandhaltung und Leichtbaurobotik. In: Hirsch-Kreinsen, H.; Ittermann, P.; Niehaus, J. (Hrsg.): Digitalisierung industrieller Arbeit. Berlin: Nomos Verlag. S. 71-86.

Windelband, L.; Dworschak, B. (2015). Veränderungen in der Arbeitswelt und notwendige Kompetenzen auf dem Weg zum „Internet der Dinge“ und „Industrie 4.0“. In: BWP. Lernen für die digitale Wirtschaft, Heft 6, 44. Jg., S. 26-29.

Windelband, L. (2015): Qualifikation und Ausbildungsgestaltung in der Industrie 4.0. In: Wirtschaft & Beruf, 67 Jg., Augsburg, S. 41-43.

Aich, G. (2014). Kompetente Lehrer. Ein Konzept zur Verbesserung der Kommunikations- und Konfliktlösefähigkeit von Lehrern (4. Aufl.). Hohengehren: Schneider-Verlag.

Baur, A., Broghammer, R., Reska, S. (2014). Handys, Gorillas und Coltan. Begegnung Zoo Zoopädagogik aktuell (31), S. 10 – 15.

Cutrim Schmid, E., Hegelheimer, V. (2014). Collaborative research projects in the technology-enhanced language classroom: Pre-service and in-service teachers exchange knowledge about technology. ReCALL 26, S. 315-332.

Cutrim Schmid, E., Whyte, S. (Eds.) (2014). Teaching languages with technology: communicative approaches to interactive whiteboard use. A resource book for teacher development. London: Bloomsbury.

Cutrim Schmid, E., Whyte, S. (2014). Ongoing professional development in IWB mediated language teaching: evening up the odds. In: Cutrim Schmid, Euline, Whyte, Shona (Eds.): Teaching languages with technology: communicative approaches to interactive whiteboard use. A resource book for teacher development. London: Bloomsbury, S. 243 – 259.

Eichler, K.-P. (2014). Mathematik von Anfang an. In Unterschiedliche Perspektiven zu frühkindlicher Förderung. Baltmannsweiler: Schneider. S. 165-184.

Eichler, K.-P. (2014). Multiplikation in der Grundschule. In Lehr-Lernprozesse in der Schule: Praktikum. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 15-38.

Irion, T. (Hrsg.) (2014). Whiteboard und Tablet. Grundschulzeitschrift Nr. 275/276. Seelze: Friedrich Verlag.

Irion, T. (2014). Lernen mit Interaktiven Whiteboards und Tablets. Neue Technologien auf dem Weg in den Schulalltag. Grundschulzeitschrift 275/276, S. 35 – 39.

Irion, T. & Fricke, C. (2014). Brauchen Kinder ein Smartphone. Pro- und Contra-Diskussion. Kinderausgabe des SPIEGEL, Hamburg, Heft 4/2014.

Kasper, L., Vogt, P. (2014). Energieumwandlung beim Laufen – Experimente und Modellierung mithilfe von Smartphones. In Naturwissenschaften im Unterricht Physik, Heft 143, S. 39-41.

Kleinknecht, M., Bohl, T., Maier, U. & Metz, K. (2014). Aufgaben und Aufgabenkulturen. Unterricht Chemie,  Heft 142, S. 10-13.

Maier, U. (2014). Computergestützte, formative Leistungsdiagnostik in Primar- und Sekundarschulen. Ein Forschungsüberblick zu Entwicklung, Implementation und Effekten. Unterrichtswissenschaft, 42(1), S. 69-86.

Maier, U. (2014). Computergestützte, formative Leistungsdiagnostik – Eine praktikable und effektive Methode. In Schulverwaltung Baden-Württemberg, 23/11, S. 296-299.

Maier, U. (2014). Datenbasierte Schul- und Unterrichtsentwicklung. Ein kritischer Blick auf die Realität. schulmanagement, 45/2, S. 8-11.

Maier, U. (2014).  Formative Leistungsdiagnostik in der Sekundarstufe – Grundlegende Fragen, domänenspezifische Verfahren und empirische Befunde. In M. Hasselhorn, W. Schneider & U. Trautwein (Hrsg.), Jahrbuch der pädagogisch-psychologischen Diagnostik. Tests und Trends, N. F. Band 12. Göttingen: Hogrefe. S. 19-40.

Maier, U., Bohl, T., Drüke-Noe, C., Hoppe, H., Kleinknecht, M. & Metz, K. (2014). Das kognitive Anforderungsniveau von Aufgaben analysieren und modifizieren können: Eine wichtige Fähigkeit von Lehrkräften bei der Planung eines kompetenzorientierten Unterrichts. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 32(3), S. 340-358.

Maier, U., Wolf, N. & Randler, C. (2014). Formative Leistungsdiagnostik mit Tablet: Diagnose und Förderung im Sachunterricht am Beispiel Vögel. Die Grundschulzeitschrift, 28/275.276, S. 52-55.

Richert, K. (2014). Kind und Tablet: Eine qualitative Studie zur Entwicklung von mathematischen Vorläuferfertigkeiten. München: Akademische Verlagsgemeinschaft München.

Sailer, H., Cutrim Schmid, E., Koenraad, T. (2014). The IWB in the CLIL classroom: using visuals to foster active learning with young beginners. In: Cutrim Schmid, Euline; Whyte, Shona (eds.) (2014): Teaching Languages with Technology: Communicative Approaches to Interactive Whiteboard Use: A Resource Book for Teacher Development. London: Bloomsbury, S. 129 – 158.

Vogt, P., Kasper, L., Müller, A. (2014). Smartphone Physics: neue Experimente und Fragestellungen rund um das Messwerterfassungssystem Smartphone. PhyDid B (online), Beiträge zur Jahrestagung der Deutschen Physikalischen Gesellschaft (DPG), 12 S.

Vogt, P., Kasper, L. (2014). Energieumwandlung beim Laufen. Experimente und Modellierung mit dem Smartphone. In: NiU Physik, Heft 143, S. 39-40.

Vogt, P., Kasper, L. (2014) Bestimmung der Schallgeschwindigkeit mit Smartphone und Schallrohr. In: NiU Physik, Heft 140, S. 43.

Whyte, S., Cutrim Schmid, E., van Hazebrouck Thompson, S., Oberhofer, M. (2014). Open educational resources for CALL teacher education: the iTILT interactive whiteboard project. Computer Assisted Language Learning, 27 (2), S. 122-148.

Whyte, S., Cutrim Schmid, E. (2014). A task-based approach to video communication with the IWB: a French-German primary EFL class exchange. In: Cutrim Schmid, Euline; Whyte, Shona (eds.): Teaching Languages with Technology: Communicative Approaches to Interactive Whiteboard Use: A Resource Book for Teacher Development, London: Bloomsbury, S. 50 – 79.

Windelband, L. (2014). Zukunft der Facharbeit im Zeitalter „Industrie 4.0“. Journal of Technical Education (JOTED), Jg. 2 (Heft 2), S. 138-160.

Windelband, L. Zukunft der Facharbeit im Zeitalter des „Internet der Dinge“ – “Industrie 4.0“ (2014). In: Gestaltung der Arbeitswelt der Zukunft. Bericht zum 60. Kongress der Gesellschaft für Arbeitswissenschaft. Dortmund: GfA-Press, S. 109-111.

Aich, G. & Behr, M. (2013). Das Eltern-Lehrer-Gespräch – Auf die Grundeinstellung kommt es an! In: Ministerium für Kultus, Jugend und Sport, Referat 33 (Hrsg.), Neue Grundschulempfehlung – Chancen für Kinder. Stuttgart: Landesinstitut für Schulentwicklung. S. 88-97.

Aich, G. & Hagehülsmann, H. (2013). Die Transaktionsanalyse (TA). Gesprächspsychotherapie und Personzentrierte Beratung, 44(2), S. 72-77.

Baur, A. (2013). Das Kooperative Unterrichtsprojekt „Handys, Gorillas und Coltan“. In J. M. Krah & A. Lude (Hrsg.), Das Hochschulnetzwerk (S. 34). Ludwigsburg: BNE Hochschulnetzwerk Baden-Württemberg. Online. http://www.bne-hochschulnetzwerk.de/fileadmin/subsites/2f-biol-t- 01/user_files/lude/Krah_Lude_2013-Hrsg_BNE-Hochschulnetzwerk.pdf

Eichler, K.-P. (2013). Rechenstrategien für Addition und Subtraktion. Grundschule 45. Jg. Heft 7/8.

Hoppe, H. (2011). Schreiben in Unterrichtswerken. Frankfurt am Main: Peter Lang.

Hoppe, H. (2013). Online-Materialien für den Deutschunterricht. In: E. Mathes, S. Schütze (Hrsg.), Digitale Bildungsmedien. Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuchforschung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 74-87.

Koenraad, T. / Whyte, S./ Cutrim Schmid, E. (2013). iTILT and SMARTVET: 2 EU projects to promote effective interactive whiteboard use in language and vocational education. Proceedings of the EUROCALL Conference (11.-14. September 2013), Evora, Portugal, S. 149 – 157.

Vorst, C. (2013). Bunte Kuh aus der Balance. Kurzfilm und Bilderbuch Mobile von Verena Fels im medienintegrativen Deutschunterricht. Literatur im Unterricht. Texte der Gegenwartsliteratur für die Schule, H. 1/2013, S. 25-39.

Vorst, C. (2013). Das zeitgenössische Bilderbuch. Chancen literarischen, bildlichen und medialen Lernens. In: Textor, Martin R. (Hrsg.), Kindergartenpädagogik. Online-Handbuch. (mit Eva-Maria Dichtl) http://www.kindergartenpaedagogik.de/2270.html

Windelband, L.; Spöttl, G.(2013). Man-Machine-Interaction in the field of logistics – Example “Internet of Things”. In: Kreowski, H.-J.; Scholz-Reiter, B.; Thoben, K.-D. (Eds.): Dynamics in Logistics. Third International Conference, LDIC 2012 Bremen, Germany, February/March 2012 Proceedings. Berlin: Springer Verlag, p. 545-556.

Blessing, A. M. (August 2012). London Calling! Lehren und Lernen mit digitalen Medien am Beispiel eines Kurses zur Landeskunde Großbritannien. Praxis Schule 5–10 (4), S. 18–25.

Cutrim Schmid, E., Whyte, S. (2012). Interactive whiteboards in state school settings: Teacher responses to socio-constructivist hegemonies. Language Learning and Technology 16 (2), S. 65-86.

Cutrim Schmid, E. / van Hazebrouck, S. (2012). Materials development and task design for the interactive whiteboard in the foreign language classroom. In: Biebighäuser, Kerstin; Zibelius, Marja; Schmidt, Torben (eds.): Aufgaben 2.0 – Konzepte, Materialien und Methoden für das Fremdsprachenlehren und -lernen mit Digitalen Medien, Tübingen: Narr, S. 119 – 140.

Dworschak, B.; Zaiser, H.; Brand, L.; Windelband, L(2012). Qualifikationsentwicklungen durch das Internet der Dinge und dessen Umsetzung in der Praxis. In: Abicht, L.; Spöttl, G. (Hrsg.): Qualifikationsentwicklungen durch das Internet der Dinge. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag. S. 7-24.

Eichler, K.-P. & Romeike, R. (2012). Forschendes Lernen mit Apps für Smartphones und Tablets – Studentische Forschungspartnerschaften im Lehramtsstudium Informatik/Mathematik. In: J. Desel, J. M. Haake, & C. Spannagel (Hrsg.), DeLFI 2012 – Die 10. e-Learning Fachtagung Informatik. Hagen: Gesellschaft für Informatik. S. 279-290.

Irion, T. (2012). Interaktive Whiteboards im Grundschulunterricht. Didaktische Herausforderungen für die Nutzung digitaler Tafeln bei der Gestaltung von Lernumgebungen in der Primarstufe. In: R. Schulz-Zander, B. Eickelmann, H. Moser, H. Niesyto & P. Grell (Hrsg.), Jahrbuch Medienpädagogik 10. Qualitätsentwicklung in der Schule und medienpädagogische Professionalisierung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. S. 171-192.

Irion, T. (2012). Interaktive Whiteboards im Sachunterricht. Zaubertafeln oder Teufelszeug? Grundschulzeitschrift 251, S. 36 – 40.

Richter, B. (2012). Film ab! Ein klassisches Medium im Geographieunterricht via Internet. In: Geographie heute, Nr. 303, S. 41 – 43.

Windelband, L.; Fenzl, C. u.a. (2012). Qualifikationsentwicklungen durch das Internet der Dinge in der Logistik. In: Abicht, L.; Spöttl, G. (Hrsg.): Qualifikationsentwicklungen durch das Internet der Dinge. Bielefeld. W. Bertelsmann Verlag. S. 103-192.

Aich, G. (2011). Professionalisierung von Lehrenden im Eltern-Lehrer-Gespräch – Entwicklung und Evaluation eines Trainingsprogramms. Hohengehren: Schneider-Verlag.

Blessing, A. M. (2011). Personalisiertes E-Learning: Eine explorative Untersuchung zum Einfluss von Persönlichkeitsmerkmalen nach J. P. Golden auf das Lernverhalten in einer E-Learning-Umgebung. Boizenburg: vwh.

Blessing, A. M., Harst, W., Jokiaho, A., Kohl, K. E., Ladurner, E., Mäckle, G., et al. (2011). Vom Leuchtturmprojekt zum Normalfall – Entwicklungstendenzen im Bereich E-Learning an den Pädagogischen Hochschulen. Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik (14).

Eichler, K.-P. (2011). Räumlich – visuelle Qualifikationen