Das Kompaktseminar von Nina Autenrieth befasste sich mit der Frage, wie angehende Grundschullehrkräfte realistisch den digitalen Wandel in der Schule mitgestalten können. Die Studierenden erkundeten moderne Führungskonzepte wie „Digital Leadership“ und „Distributive Leadership“ und entwickelten in kollaborativen Projekten Kompetenzen für innovative Schulentwicklung. Das Seminar verband theoretische Grundlagen mit agilen Methoden und innovativen Handlungskonzepten, wodurch die Teilnehmenden ihre (digitale) Expertise in den Bereichen Organisation, Unterricht und Kooperation weiterentwickeln konnten.

Zusammenfassender Podcast zum Seminar:

Einblicke:

Ablauf

Zusammenfassende Auswertung der Seminarergebnisse

Die Lehramtsstudierenden haben zum Ende des Seminars zur Reflexion ihrer Projekte als Seminarleistung Podcasts aufgenommen. Basierend auf der Analyse dieser Podcasts zeigt sich, dass das Seminar eine kreative Entfaltung bei den angehenden Lehrkräften ausgelöst hat. Fast alle Gruppen beschreiben eine positive Überraschung darüber, zu welchen innovativen Visionen sie fähig waren, wenn sie ermutigt wurden, bestehende Schulstrukturen kritisch zu hinterfragen. Die Studierenden betonten durchweg, dass sie „kreativeres geschaffen haben, als ich persönlich von mir dachte, dass ich es schaffen könnte“ und dass das offene, selbstbestimmte Arbeitsformat sie dazu befähigte, weit über ihre eigenen Erwartungen hinauszuwachsen. Besonders die Arbeit mit neuen digitalen Tools und die kollaborative Entwicklung von Zukunftsvisionen wurden als inspirierend und „anders als sonst im Studium“ empfunden.

Die angehenden Lehrkräfte beschreiben in den Podcasts Auswirkungen auf das professionelle Selbstverständnis. Die Zusammenarbeit wurde von mehreren Gruppen als „Blaupause“ für ihre ideale Zukunftsschule beschrieben – ein Arbeiten, das von Offenheit, Kreativität und gemeinsamer Gestaltung geprägt ist. Die Studierenden nehmen aus dem Projekt nicht nur konkrete Ideen für innovative Schulkonzepte mit, sondern vor allem den Mut und das Selbstvertrauen, auch später im Lehrberuf „neue Ideen einzubringen“ und Schule aktiv mitzugestalten. Diese Erkenntnis, dass Veränderung möglich ist, wenn man „einfach mal macht und gemeinsam kreativ ist“, stärkt ihr Selbstbild als zukünftige Gestalter des Wandels und zeigt, wie wirksam partizipative und kreativitätsfördernde Seminarformate bei der Entwicklung innovativer pädagogischer Haltungen sein können.